嵋体手机平板等移动设备的快速发展改变了我们对电脑的定义这意味着什么样的挑战和机会对未来的人才培养而言
随着技术的飞速发展，尤其是智能手机和平板电脑的普及，我们日常生活中所说的“电脑”不再仅仅指传统意义上的个人计算机。这些小巧便携的设备已经成为人们工作学习不可或缺的一部分，它们在功能上与传统电脑有很大差异，但在其背后却依赖于复杂的嵌入式系统。
那么，嵌入式系统属于计算机类吗？这个问题似乎简单，却掩盖了深刻的问题。首先，我们要明确的是，嵌入式系统是指那些直接集成到硬件中的软件，它们通常用于控制各种设备，如家用电器、工业自动化设备乃至汽车电子系统。这类软件不同于运行在PC上的操作系统，它们要求更高效率、更低功耗以及极强的实时性。
然而，从某种角度来看，嵋体即使具有高度集成度，其核心技术也同样源自计算机科学领域。例如，在设计智能手机处理器时，就必须考虑如何优化性能以适应移动应用场景，而这正是计算机架构设计中的一个重要课题。此外，无论是在硬件还是软件层面，都需要深厚的算法知识和数据结构理论基础，这些都是计算机科学教育中必修课程。
因此，当我们谈论到嵋体是否属于计算机类的时候，可以从多个维度进行分析。一方面，从产品本身来说，即使它形态上与传统意义上的个人电脑迥然不同，其内核思想却依旧建立在现代计算原理之上；另一方面，从人才培养角度出发，如果想要为这一领域提供足够的人才支持，则必须将其视为计算机科学的一个分支，并相应地调整教育体系，使之能够涵盖必要的知识点和技能培训。
这种转变对于教育机构而言是一项巨大的挑战，因为它要求重新审视现有的课程设置，以及如何有效地融合新兴技术与传统学科。在过去，大多数学校都倾向于把编程语言、数据结构等作为独立课程教授，而现在则需要将这些内容整合到物理实验室、中级工程项目甚至初中生的基础课程中，以便学生能够早早接触并掌握相关知识。
此外，对于教师而言，也是一个新的起点，他们需要不断更新自己的专业技能，以跟上科技发展的步伐。比如说，要教会学生如何使用Arduino或Raspberry Pi这样的开发板，这些都是近年来的热门工具，但它们背后的原理仍然是基于微型处理器及其驱动程序，因此涉及到的很多概念都可以归结为经典的数字逻辑学。
然而，有人可能会提出，那么如果所有这些都被归纳为“computer science”，那岂不是过于狭隘了？不是每个设计者或者用户都能理解底层代码背后的复杂数学模型，更不用说实现它们所需的心智力劳动量。但正是因为如此，“computer science”这个词汇才有其广泛性的含义，不仅包括编程语言，还包括算法设计、网络通信、高级数据库管理等一系列抽象概念，以及实际应用中的具体实施策略。而且，在任何一个具体场景下，无论大小，只要涉及到信息存储、处理和交换，那么一定蕴含着至少一种形式化描述，即程序代码，所以这一切最终都会回到基本研究：人类如何通过有限资源来解决无限复杂的问题？
综上所述，无论从产品本身还是人才培养需求来看，虽然我们的日常生活被小巧便携的小屏幕所主导，但他们背后支撑的是一套庞大的数字世界，其中包含了精密工程、高级数学模型以及前沿科技研发——这一切无疑证明了任意一种现代电子设备都不应该离离开离诸如CPU（中央处理单元）、GPU（图形处理单元）等组件，就像没有火箭推进剂一样无法升空一般，没有现代编程语言就无法实现任何程序执行。这就是为什么当你思考你的smartphone时，你其实是在思考整个信息时代的一部分，是关于人类创造力与自然界相互作用的一个缩影。而为了让更多人参与其中，为未来的社会贡献力量，我们应当坚定地认为：《embedded systems》—即使它们隐藏得非常深处—也是《computer science》的不可分割组成部分之一。
